ECE1109 -保健、保健和营养
学分
3 (3/0/0)
描述
本课程将引导学生了解教师建立和维持身心安全所需的策略和技巧, 为出生至8岁幼儿提供健康的学习环境. 主题包括预防疾病和事故, 处理紧急情况, 提供医疗, 日常生活中的安全和营养教育经验, 满足儿童的基本营养需求, 虐待和忽视儿童, 童年时的压力, 创伤和当前健康状况, 安全和营养相关的问题.
能力
- 确定教师促进发展适当的策略, 健康的, 安全, 学习环境通过满足婴幼儿的身体需求，但不限于日常的休息, 营养/喂养, 肌肉玩, 换尿布的, 洗手和卫生. (TECE 3.B.5.)
- 检查如何评估影响身体/情感安全的环境因素和条件, 婴幼儿健康发展，确保其身心安全. (TECE 3.B.5.A.i) (ce3.B.5.A.ii) (ce3.B.5.A.iii) (ce3.B.5.A.iv)
- 通过描述物理环境的影响，解释如何为学龄前儿童建立和维持心理安全和健康的学习环境, 时间表, 日常和过渡以及如何利用这些经验来促进儿童的发展和学习. (TECE 3.C.a)
- 通过研究保护因素，探讨应激和创伤对学龄前和小学年龄儿童的发育影响, 弹性, 心理健康的发展和支持性关系的重要性. (3.C.b) (ce3.D.2.b)
- 检查适当的健康评估并确定如何推荐转介到适当的社区服务. (3.C.d)
- 研究并描述情绪困扰的迹象, 对儿童的虐待和忽视，以及规定的报告责任和向有关当局报告涉嫌或已知的虐待或忽视的程序. (3.C.e) (3.D.2.d) (3.C.c)
- 探讨如何评估学龄前儿童身体发展的新水平, 然后计划学习经验，以促进儿童对维持理想营养量的理解, 健康, 健康和人身安全. (TECE 3.C.7.e)
- 检查专业责任，如在明尼苏达州获得和维持执照的国家要求, 教师作为公共雇员的角色, 以及教育机构的目的和贡献，因为它们与高质量的学习环境有关. (9月10.L)
